□馬 也

孩子的學(xué)習(xí)情況怎么樣，牽動(dòng)著很多家長(zhǎng)的心。今年暑假，一些地方開(kāi)出的“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診很快引人關(guān)注。近日，蘇大附兒院開(kāi)出的門(mén)診也迎來(lái)眾多家長(zhǎng)就診，孩子注意力不集中、上課小動(dòng)作多和喜歡插嘴等成為主要問(wèn)題，醫(yī)生們提出要加以及時(shí)糾正與正確引導(dǎo)。

其實(shí)，孩子出現(xiàn)“學(xué)習(xí)困難”并不是現(xiàn)在才有的現(xiàn)象。過(guò)去不是那么重視，一旦發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，主要也是由教師來(lái)提醒和教育，盡可能糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣。如今的家長(zhǎng)把孩子帶到醫(yī)院里去看門(mén)診，一方面說(shuō)明對(duì)孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的某些問(wèn)題能科學(xué)地看待，但另一方面也反映出對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮的情緒，如果放大這樣的情緒，就有可能給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面作用，因此還是要尊重孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，努力從培養(yǎng)孩子良好的興趣和習(xí)慣著手，更好提升他們的學(xué)習(xí)實(shí)效。

不可否認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)度焦慮已非常嚴(yán)重，這種情緒的傳導(dǎo)，往往會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)。比如，很多家長(zhǎng)會(huì)把孩子的暑假視為“第三學(xué)期”，一個(gè)小學(xué)生要參加多個(gè)培訓(xùn)班和特長(zhǎng)班，這種“連軸轉(zhuǎn)”式的學(xué)習(xí)，不僅不符合這個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，長(zhǎng)期下去很容易會(huì)損害他們的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)更多的問(wèn)題?？梢?jiàn)，很多所謂的“學(xué)習(xí)困難”根子出在家長(zhǎng)那里，孩子的學(xué)習(xí)心理不正常了，后面出現(xiàn)問(wèn)題也就是很自然的事了。

教育孩子只有遵循科學(xué)規(guī)律，才能取得理想的效果?？梢哉f(shuō)，孩子出現(xiàn)的“學(xué)習(xí)困難”，大多數(shù)是沒(méi)有遵循規(guī)律，缺少寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的習(xí)慣養(yǎng)成。目前，很多“超前教育”和不適當(dāng)?shù)?ldquo;加壓教育”都很不可取，學(xué)校和家長(zhǎng)都要樹(shù)立科學(xué)的教育觀，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)既要進(jìn)行引導(dǎo)，又要保持足夠的耐心，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松與健康的環(huán)境。

家長(zhǎng)如果放大對(duì)孩子的“學(xué)習(xí)焦慮”，最終就可能會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)興趣的喪失，這才是需要警惕并加以改進(jìn)的現(xiàn)象。因此，針對(duì)出現(xiàn)的“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診，我們既需要加以關(guān)注，也需要進(jìn)行反思，現(xiàn)在是時(shí)候改變那些“扭曲式”教育了，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。