為加快推進(jìn)國家“雙減”政策落地,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,9月26日,“尋找未來學(xué)校”——區(qū)域智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流系列活動(dòng)第五站走進(jìn)江蘇蘇州。本次活動(dòng)由中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)主辦,中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)和江蘇省教育人工智能創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐共同體理事單位——蘇州市吳中區(qū)尹山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦,江蘇省干永春網(wǎng)絡(luò)名師工作室、江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室以及江蘇省田雪林網(wǎng)絡(luò)名師工作室協(xié)辦,科大訊飛全程提供技術(shù)支持。
出席此次活動(dòng)的有:江蘇省電化教育館副館長王西祥,科大訊飛股份有限公司江蘇大區(qū)教育行業(yè)總監(jiān)葉彬彬,中央電教館中小學(xué)人工智能教育工作組成員王雨蒙,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長柏宏權(quán),蘇州市吳中區(qū)尹山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長柳秋剛,江蘇省干永春網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人干永春,江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人李有翔,江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室信息技術(shù)教師徐雯,江蘇省李田雪林絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人田雪林,江蘇省田雪林網(wǎng)絡(luò)名師工作室信息技術(shù)教師王書豪,以及全國各區(qū)域智慧學(xué)校共同體成員校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
江蘇省電化教育館副館長王西祥在致辭中表示,在當(dāng)前的教育改革背景下,加快教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級(jí),以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,已成為江蘇教育人高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育強(qiáng)省和辦好人民滿意教育的戰(zhàn)略路徑。希望通過這一系列活動(dòng),挖掘和打造出一批真正的未來學(xué)校,將技術(shù)與教育相融合的優(yōu)秀案例推廣到各區(qū)域乃至全國,共同助力人工智能等技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐,讓國家的教育數(shù)字化戰(zhàn)略更進(jìn)一步,為國家的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
科大訊飛江蘇大區(qū)教育行業(yè)總監(jiān)葉彬彬在致辭中指出,未來學(xué)校,就是在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略背景下,探索新型教學(xué)模式的嘗試,對(duì)于推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略、助力教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。江蘇省是全國教育發(fā)展高地,因此,科大訊飛時(shí)刻關(guān)注著江蘇省教育和教育信息化發(fā)展走向,并希望通過此次活動(dòng),將蘇州經(jīng)驗(yàn)、江蘇經(jīng)驗(yàn)帶到全國,為教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施和人工智能課程教育的普及提供示范樣本。
蘇州市吳中區(qū)尹山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長柳秋剛介紹,學(xué)校始終堅(jiān)持“學(xué)以養(yǎng)正澤千里,行以育德沃人生”的辦學(xué)理念,高度重視信息化建設(shè),并把提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)、培養(yǎng)數(shù)字公民、發(fā)展創(chuàng)新思維,作為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。2019年,尹山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)了人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè),將人工智能課程引入課堂;2020年8月,學(xué)校申報(bào)了中央電化教育館小學(xué)人工智能教育實(shí)驗(yàn)校,并成為全國33所實(shí)驗(yàn)校的其中一員。
學(xué)校信息技術(shù)教師干永春基于智慧課堂展示了小學(xué)信息科技課《讓小飛成為未來學(xué)校講解員》。授課環(huán)節(jié),干老師通過創(chuàng)設(shè)情境問題,揭示課題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)出小飛機(jī)器人未來學(xué)校講解句。結(jié)合流程圖示例,幫助學(xué)生了解設(shè)計(jì)中的順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu),從理論到實(shí)踐進(jìn)階式教學(xué),帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)人工智能的精彩世界。
江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室信息技術(shù)教師徐雯老師帶來題為《讓小飛能聽會(huì)說》的說課分享。徐老師根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征制定學(xué)習(xí)目標(biāo),重點(diǎn)介紹了情境導(dǎo)入、引入新知、拓展總結(jié)三大教學(xué)環(huán)節(jié),并在最后分析講解了教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
江蘇省田雪林網(wǎng)絡(luò)名師工作室信息技術(shù)教師王書豪老師從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思六個(gè)方面進(jìn)行講解,帶來題為《核酸錄入機(jī)器人設(shè)計(jì)》的說課分享。他在教學(xué)實(shí)施中通過項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法,幫助學(xué)生在教師引導(dǎo)下開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、自主探究活動(dòng),發(fā)展計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與家國情懷。
南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院柏宏權(quán)副院長從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等多個(gè)維度作點(diǎn)評(píng),認(rèn)可三位老師在教學(xué)實(shí)施中熟練應(yīng)用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn),體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)理念,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
人工智能教育推動(dòng)了傳統(tǒng)教與學(xué)的變革,帶來新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。柏宏權(quán)副院長分享了《走向高質(zhì)量發(fā)展的中小學(xué)人工智能教育》主題報(bào)告。他表示,隨著人工智能技術(shù)的不斷成熟,人工智能教育服務(wù)重心也在發(fā)生變化,由關(guān)注教師及教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者應(yīng)借助人工智能實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)成以知識(shí)探究知識(shí)、以知識(shí)再生知識(shí)、以知識(shí)衍生思維、以知識(shí)衍生能力、以知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)目的。同時(shí),他強(qiáng)調(diào)人工智能教育要堅(jiān)定教育本位的賦能取向,符合教育教學(xué)的規(guī)律,不是代替人,而是幫助人。
活動(dòng)最后,本次“尋找未來學(xué)校”的四位客座嘉賓:南京師范大學(xué)柏宏權(quán)教授、江蘇省干永春網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人干永春老師、江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人李有翔老師、江蘇省田雪林網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人田雪林老師就如何開展人工智能教育教學(xué)實(shí)踐,全面提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)進(jìn)行在線研討,交流經(jīng)驗(yàn)。
截至目前,“尋找未來學(xué)校”——區(qū)域智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)已在重慶、山東、湖南、江蘇等地陸續(xù)舉辦,接下來還將走進(jìn)安徽、浙江、江西等更多省市,為全國各地的中小學(xué)校長、教師搭建溝通與交流的平臺(tái),挖掘更多的智慧教育應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與典型案例。
