本報(bào)記者 陳夢(mèng)嬌 見習(xí)記者 張東慧

　　從張家港市南豐鎮(zhèn)永聯(lián)村出發(fā)，坐6個(gè)小時(shí)高鐵到達(dá)北京，再乘坐4小時(shí)飛機(jī)抵達(dá)日本羽田機(jī)場(chǎng)，一路上，旅途奔波的小朋友們都覺得“興奮得要命”。他們終于走出鄉(xiāng)村，首次跨出國(guó)門。出發(fā)之前，孩子們?cè)跁锶麧M了禮物，有含有錦鯉、鳳凰等中國(guó)元素的胸針，還有自己精心制作的書簽……他們把滿滿的心意帶上，準(zhǔn)備送給其他國(guó)度同樣熱愛音樂(lè)的小朋友。這群孩子來(lái)自張家港市南豐鎮(zhèn)永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂(lè)團(tuán)，他們對(duì)藝術(shù)的熱愛自然又真摯，從鄉(xiāng)村學(xué)校的教室到出國(guó)交流演奏，他們心潮澎湃。

　　11月25日，由北京荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)和武藏野音樂(lè)大學(xué)附屬高中共同主辦的“歡樂(lè)頌——藝術(shù)的力量 來(lái)自中國(guó)農(nóng)村兒童的樂(lè)聲”音樂(lè)會(huì)在武藏野音樂(lè)大學(xué)巴赫音樂(lè)廳舉行。永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂(lè)團(tuán)的43名孩子受邀上臺(tái)演出。這些港城“村娃”帶著嶄新的風(fēng)貌奏響國(guó)際舞臺(tái)，用音符告訴人們，“藝術(shù)改變命運(yùn)”的故事正在張家港市南豐鎮(zhèn)永聯(lián)村悄然發(fā)生。

　　特殊的《歡樂(lè)頌》，跳躍著和平與友愛

　　或許你聽過(guò)無(wú)數(shù)版的《歡樂(lè)頌》，但這次，熟悉的旋律直達(dá)內(nèi)心。

　　11月25日下午2點(diǎn)30分，日本武藏野音樂(lè)大學(xué)入間校區(qū)巴赫音樂(lè)廳內(nèi)，15歲的張怡涵深吸一口氣，拿著大提琴，從容不迫走向音樂(lè)廳內(nèi)屬于自己的位置，她穿著黑色的禮服，扎上利落的馬尾，搭好手勢(shì)，朝著臺(tái)下露出自信的笑容。

　　纖細(xì)的手指在琴弦上輕快跳躍，美妙的音符從指尖汩汩流淌而出，孩子們天使般純凈的歌聲和管弦樂(lè)隊(duì)完美的伴奏，在音樂(lè)廳上空完美融合。躍動(dòng)著友愛與和平的《歡樂(lè)頌》，將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向最高潮。

　　與永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂(lè)團(tuán)一起登臺(tái)的，還有河北省雄安新區(qū)及山西省大同安家皂孩子組成的荷風(fēng)合唱團(tuán)，以及日本武藏野音樂(lè)大學(xué)附屬高等學(xué)校的學(xué)生管樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)。100余名中日少年共同演繹這首特殊的《歡樂(lè)頌》，為到場(chǎng)觀眾獻(xiàn)上了一場(chǎng)美輪美奐的音樂(lè)盛宴。除《歡樂(lè)頌》外，永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂(lè)團(tuán)還表演了極具江南特色的《茉莉花》、日本傳統(tǒng)樂(lè)曲《八木節(jié)》等5首節(jié)目，收獲現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。

　　“別人都羨慕我的運(yùn)氣，但我覺得我們有的不僅僅是運(yùn)氣。”從日本回來(lái)的張怡涵回憶起這次旅程，靦腆稚嫩的臉龐上隱隱有著一絲不服輸?shù)膭艃骸?/p>

　　這是張怡涵首次出國(guó)。早在今年9月份，她從學(xué)校得知這次交流機(jī)會(huì)后，就克服初三學(xué)業(yè)壓力大的困難，同父母反復(fù)“陳情”與“談判”，擠出每周六上午3個(gè)小時(shí)時(shí)間參加集訓(xùn)。

　　交流期間，除11月25日的音樂(lè)會(huì)外，張怡涵還和自己的同伴們參觀了日本國(guó)立科學(xué)博物館，體驗(yàn)靛藍(lán)印染，參加植樹活動(dòng)，走訪并寄宿日本當(dāng)?shù)丶彝?。而在東海大學(xué)附屬高輪臺(tái)中學(xué)的音樂(lè)交流訪問(wèn)，更是給張怡涵留下了深刻的印象。“和以往坐著的表演形式不同，日本學(xué)生在演奏中還會(huì)和大家互動(dòng)，熱情洋溢的氛圍十分感染我，讓我感受到音樂(lè)架起了人與人之間的橋梁。”

　　“藏”在農(nóng)村學(xué)校的管弦樂(lè)團(tuán)，成為夢(mèng)想開始的地方

　　很難想象，在一所農(nóng)村小學(xué)里，“藏”著一個(gè)完整編制管弦樂(lè)團(tuán)。

　　張家港市南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))共有1003名學(xué)生，其中超八成的學(xué)生是來(lái)自五湖四海的新市民子女。2015年，在永聯(lián)為民基金會(huì)、北京荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)的幫助以及南豐鎮(zhèn)、永聯(lián)村的支持下，南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))成立“永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂(lè)團(tuán)”，讓每一個(gè)孩子都能得到藝術(shù)的熏陶和滋養(yǎng)。

　　2021年，南豐中學(xué)“永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂(lè)團(tuán)”又應(yīng)運(yùn)而生，延續(xù)著這些農(nóng)村孩子的藝術(shù)夢(mèng)想。

　　9年來(lái)，學(xué)校和基金會(huì)不會(huì)讓孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)中斷。如果有家庭負(fù)擔(dān)不起購(gòu)買樂(lè)器的成本，學(xué)校就會(huì)租借給孩子練習(xí)。在上海專家教學(xué)之外，學(xué)校每天也會(huì)留出時(shí)間，給孩子們足夠的練琴機(jī)會(huì)。當(dāng)所有人都愿意再多努力一點(diǎn)的時(shí)候，這個(gè)小小的管弦樂(lè)團(tuán)開始成長(zhǎng)。

　　“在鄉(xiāng)村學(xué)校里，很難有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到高雅的音樂(lè)藝術(shù)。”到今天，張怡涵的父母都在為學(xué)校提供的機(jī)會(huì)感到驚喜，能讓女兒從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)大提琴至今。在這片土地上發(fā)出的樂(lè)章，由孩子們開始奏響。

　　每星期三和星期五下午，一聽到鈴聲響起，樂(lè)團(tuán)的孩子們就沖進(jìn)三樓的管弦樂(lè)教室，圍在老師身邊。六年級(jí)的陳澤嘉總是很積極，他主攻小號(hào)，也參加了這次日本的交流。“自從二年級(jí)參加樂(lè)團(tuán)后，我自信了很多，一次次對(duì)外的演出讓我見識(shí)到更大的世界。”陳澤嘉自豪地說(shuō)。

　　在學(xué)生和學(xué)校雙向選擇的基礎(chǔ)上，學(xué)生秉持自愿原則，通過(guò)自主申報(bào)和專業(yè)教師遴選的方式加入永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂(lè)團(tuán)，開始追逐自己的音樂(lè)夢(mèng)想。該樂(lè)團(tuán)自成立以來(lái)，已累計(jì)培養(yǎng)了近500名學(xué)員。在此次赴日交流中，小學(xué)生有18人，中學(xué)生有25人。

　　田埂上的孩子們，正走向舞臺(tái)中央

　　南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))雖是一所農(nóng)村學(xué)校，但請(qǐng)來(lái)的都是大師級(jí)別的音樂(lè)老師。

　　之前的9年，每周都會(huì)有各個(gè)樂(lè)器專業(yè)的藝術(shù)家和老師從上海趕來(lái)，從零開始手把手教孩子們彈奏樂(lè)器、感受音樂(lè)。

　　據(jù)南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))德育處副主任吳蕾介紹，為保障樂(lè)團(tuán)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，學(xué)校組建了導(dǎo)師“金三角”團(tuán)隊(duì)，由來(lái)自上海音樂(lè)學(xué)院的專家組成“外聘”團(tuán)隊(duì)擔(dān)任樂(lè)團(tuán)教學(xué)指導(dǎo);學(xué)校5名藝術(shù)教師和6名外聘助教組成輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，利用每天早一小時(shí)和晚“四點(diǎn)半”課堂，督促、指導(dǎo)孩子練習(xí);學(xué)員家長(zhǎng)們組成“后援”團(tuán)隊(duì)，在雙休日、寒暑假把孩子在家練習(xí)的視頻上傳到QQ群，以此獲得老師們的指導(dǎo)。

　　“接觸高雅藝術(shù)，能夠讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略藝術(shù)之美中開拓視野、陶冶情操，為他們的心靈成長(zhǎng)注入更多文化滋養(yǎng)。農(nóng)村孩子也應(yīng)當(dāng)獲得這種機(jī)會(huì)，讓高雅藝術(shù)與農(nóng)村孩子相伴是我努力的方向，在這條路上，我將會(huì)傾盡所能貢獻(xiàn)我的力量。”上海佳藝交響樂(lè)團(tuán)的指揮邢乃江是此次陪伴孩子們前往日本的指揮。每周，他上海、張家港兩地跑，呵護(hù)著一個(gè)個(gè)孩子的音樂(lè)夢(mèng)。

　　今年9月，南豐鎮(zhèn)還與上海音樂(lè)學(xué)院管弦系簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，聚焦音樂(lè)教育、課程建設(shè)、校外實(shí)踐、文化活動(dòng)等關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)南豐教育資源的優(yōu)化配置與高效整合;成立“上海音樂(lè)學(xué)院管弦系實(shí)踐基地”，給當(dāng)?shù)睾⒆觽兇罱ㄒ粋€(gè)更加多元、更為專業(yè)的藝術(shù)教育平臺(tái)。

　　9年時(shí)光里，這群農(nóng)村孩子跨出校門，一步步走向更高的舞臺(tái)。他們?nèi)ケ本?，天橋藝術(shù)中心曾回蕩他們的旋律;他們?nèi)ド虾?，大劇院的舞臺(tái)上閃耀著他們的小小身影;他們?cè)趶埣腋郾＠髣≡海e辦屬于他們自己的專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)……回望來(lái)時(shí)的路才發(fā)現(xiàn)，這群平日與田埂做伴的孩子，真的走到了舞臺(tái)的中央。

　　“這是我?guī)е业男√?hào)第一次出國(guó)，我相信不會(huì)是最后一次，我的音樂(lè)夢(mèng)在大家的幫助下，永不熄滅。”南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))三樓的教室里，陳澤嘉的小號(hào)聲清晰嘹亮，充滿熱愛。